如果看見地獄，我就不怕魔鬼。

我必須說，我不是貪心，我是非如此不可。

被強迫長大之後才明白人往往不能夠單純的扮演一個角色。這不是半工半讀，這是
全職工作跟全職學生（嗯，我有想過為什麼我不念在職班要念一般生，但沒得商量
，因為我想唸的東西就只有一般生）。我不喜歡遇到事情沒做好的時候找個理由搪
塞一下說：因為我又是什麼又是什麼的，這樣在所難免。

所以這兩天我很努力在演「學生」這個角色。

禮拜四的必修課，雖然我很乖的讀了蔣渭水的傳記、治警事件始末還有葉榮鍾寫社
會運動的台灣民報那一段，但還是不夠。老師在切入「在台灣發生的事件」時，不
會脫離「宗祖國」日本的內在勢力變化。這和她的專業有關，卻對我而言相當陌生
（我指日本國本身細緻的內在變化）。我突然有一種從前唸的書都只是框架，要去
填滿那些片段還要很多力氣的意識。（會太遲嗎？）所以相當追趕不上的感覺。雖
然我還沒有決定要做哪一個斷代，但戰前的時間點相當迷人我必須說。也就無法抱
著一種：我非做當代不可，所以對日治時期置之不理的態度。觀望的同時，也明白
必須跟上。

好。接著上華文女性。范小姐導論的題綱相當清晰，讓我看見現代文學在1917年
之後另一條脈絡（而且為什麼是1917？超酷的這答案）。這條脈絡在我原先建構
的現代文學史觀是岔出一個視野。可能是重疊的也可能是分歧的（我還不確定）
。而無庸置疑的是，女性文學一直對我有不可抗拒的迷人魅力（我說的未必是女性
主義文學）。Anyway，讀文本可能會讀到瘋掉吧我想。我有親眼見證ECHO被電
（但其實沒有很慘烈我覺得）有一種皮要繃很緊的港結。

這兩堂課都有讓我上到嘴巴開開（就是傻眼的意思）。所以我下課後立刻到圖書
館借了那個「我不認識她、但我卻要報告她」的女作家的書。

圖書館很不賴，我喜歡。下次要帶JAZZY去參觀貓大的圖書館。我覺得很開心喔
。我有四個可以圖書館可以窩ㄟ。貓大的中正、所圖、山上藝文中心的書房（今
天意外發現的），還有JAZZY她們學校的（硬是要擠有沒有）。

好。當我很開心的抱著很多書從圖書館走出來時，我發現一件相當慘烈的事情。
就是，這天早上我買的杯子放在上華文女性的教室裡，那時已經超過七點（貓咪
公車在哪裡？）所以我放棄上山，並且告訴自己如果我失去那個杯子就是命運。

回家，讀隔天日記課要導讀的原文文本。而且，我不知道我從哪裡開始，我只知
道在哪裡結束。所以我就從頭開始（跪）。我花了很多時間查字典，還有盧Ｎ先
生（人家明明學理工我硬要他幫我看文學性的文本翻譯正不正確）。最後，在我
一邊很累、而且很想哭的同時，我讀完前三段了（丟文本歡呼）。

星期五早上的日記課還是很有趣。同學問我想好要做誰了沒。我說最近開始重讀
邱妙津日記，但總覺得和老師從歷史學切入的角度不太謀合（我的意思是，老師
是歷史出身，他有部分提到把日記這種文類作為一種史料的資料，但我關懷的不
是那個，我有點後悔沒選到精神分析，但就算真的選到我也沒辦法負荷了我想）
。我同學說：讀邱妙津會心情很不好吧。我倒是覺得還好。只是，當我一邊讀一
邊發現「我也有類似的想法」時心裡會覺得害怕。（為什麼要害怕？如果以做研
究來說，若能部分理解書寫者與之同理，比較容易從中找到新的詮釋，但與此同
時又要相當的客觀，我有這麼客觀嗎？）總之我還在考慮，是否要選一個歷史性
的題材。

還有，這門課結束後我得到下下禮拜要報告這個禮物（跪）。（感謝JAZZY在我
上課時先幫我把書借好。我只有兩個禮拜......。）

中午很棒，我跑到藝文中心的小七覓食還有覓咖啡。意外發現可愛的小書房。（
我一定要帶妳們去看。）然後坐在地勢很高的山上建築窗邊看下面的河道、橋樑
、壘球場還有遠方的１０１。（以前在冬瓜大學時看到的明明就是草原、湖泊、
海岸山脈跟太平洋。）不過我已經在練習，接受自己在「這間學校」這件事情。
前一天中午在百年樓的陽台上看斜斜的夕陽映射在那三個大字上發亮，有那麼一
瞬間閃過「說不定我也會喜歡這個地方」的念頭（意思就是現在還談不上喜歡不
喜歡）。

午後跟大學部一起上日語課。我只能說過程相當歡樂。不過我日文寫很醜，印了
一堆格子紙練習。老師示範背五十音表上橫的那一排時，放了日本小學生學背五
十音的可愛歌曲，並且告訴我們：這就是小學生程度。然後，下禮拜考聽寫。（
歡樂感頓時分崩離析，不過沒有關係我有貼身家教）。

下課後走下山。一邊走一邊有那種要從學生這個角色轉換為老師這個角色的感覺
。緩慢的，有一些東西暫時被剝離，置放在一旁。然後一些東西被加回來、附掛
在身體裡面。（我想到如果我是超人我就只需要電話亭不用這麼多內心戲。但我
不是超人所以我還是要演內心戲。）

我還是一直處於那種正在做「過去想都沒想過」的事情的那種感覺。過去我並不
會讀到原文的文本（廢話我中文系的）、過去我不會想過自己要學日文（我比較
想學法文說），還有把過去「可能隱約感覺到」的東西變成一種「視野」去理解
、看待，當然一切都還在開始，但我在還沒有進入狀況的狀況底下，已經開始行
走。

最後我要跟馬力沙說：快點來。能夠重新坐在課堂裡用一種奇妙的角度去看待講
述的人是一件很棒的事。尤其是，在自己已經經歷了「離開求學、踏入工作」這
個階段後，再成為一個學生，我承認我很混亂、也仍然在惶恐，可汲水這個動作
不就是會這般搖搖晃晃嗎？