其實，除了在竹女那兩年之外，教師節和平常的日子很沒兩樣。
但今年因為接了訓育的緣故，教師節這個字眼的意義對我而言，
變得很......複雜（我只能說驚險又刺激，並且充滿歧異性）。
9/24（五）學校要舉辦教師節敬師活動，訓育組要負責這個咚咚。
等我意識到這件事情時距離活動只剩下兩個禮拜了。
9/7（二）發通告給各班，請他們準備寫給導師的一段真心話。
那段話是要製作成小卡片，並且在活動中讓各班代表上台誦讀出
來，並且將小卡片和小禮物送給老師，降子。
9/8（三）～9/10（五）我斷斷續續的錄了一些東西，但說實話
我的腦袋裡還是一片空白，對於整個活動的形狀。
某一天突然被雷打到，想說請小朋友上台唱歌當作ending好了。
我那時還要求他們唱感恩的心（是老歌了～）。就在我一邊收集
影片一邊想破頭的同時，小朋友跟我說他們要唱「你們是我的星
光」。我上網看了一下MV覺得這樣很好，就讓他們去練習吧！
（一整個沒幫上忙的傢伙。）
接著，9/14（二）很拖拉的收各班寫的東西，很傻眼他們還真「
真心」，一整個不假修飾也常常讓我看不懂，於是我「全部」修
改完之後，叫小朋友幫忙我打字，把檔案帶回家做PPT。
9/18（六）我一整個是到了一個崩潰的邊緣，那個禮拜都在做瑣
碎的事情，每天都幻想要帶著訓育組的筆電躲起來做影片，但雜
事always來騷擾我，我在放棄的懸崖邊緣遊走，就快要跳下去了
。
9/19（日）一早，我感激日文老師適時的停課（這樣對嗎？）很
堅定的打開筆電開始進行我的影片編製，那天是颱風來的日子，
我還記得。晚上我還跟朋友去吃大餐還有唱歌。回家後繼續打開
筆電，就這樣，一天一夜，我把影片做出來了。
9/21（二）我把各班的文字（包括給科任老師的）出成圖檔，傳
給JZ幫我排版成大海報輸出的格式，並且急call睿睿跟小喵到學校
幫我剪裁和護貝，小喵帶了阿宏來時我有感動一下。但隨即就要到
視聽教室去看要表演的熱舞社和唱歌的小朋友排練。
9/22（三）中秋節，我回新竹幫皇額娘慶生。
9/23（四）搭車回來的途中，在客運上用小筆電打了細流表和司儀
稿，然後，就跟音控典禮組的小朋友開會。
現在回想前置工作的進行我一整個覺得很驚心動魄。一個人要完成
這些事情是不可能的，但我還是相信只要是我真心想完成的事情全
世界都會聯合起來幫我。（不管他們是不是被強迫的）
活動那天，我覺得很開心其實。雖然整個過程我都恰北北還有精神
很緊繃，但我有一種慶幸，慶幸自己該做的、能做的，我都完成了
，這樣的感覺。
我想要特別說一下自己在做影片的那一天一夜，因為我設定的敘事
方式是以學生的身份來向老師說話。所以我不斷想到的是曾經教導
過我的老師們，竹女的Ｌ老師，冬瓜大學的老師，當然，還有已故
的Ｓ老師。這之中又有自己作為一個老師、教育工作者，之類，我
曾經懷疑過的信念，那樣複雜的層次所架構起來的自己。
那些在影片中出現的可愛的孩子，他們願意配合、願意付出他們的
心思，在這個過程中，除了讓看到影片的人哈哈大笑之外，與此同
時，我也接著這群孩子傳達了某種我想要傳達的物事。
我想要藉由這段小小的影片，向我的老師們致上敬意。
我還是覺得，老師這個詞彙，對我這個人的人格特質構成來說相當
重要。無論是當成名詞使用，意謂那些曾經給予我關照的老師們，
或者是當成一個動詞使用，指涉我在成為一個老師的過程。幾乎是
成為一種象徵意謂的符號存在我的生命裡。
所以，（雖然教師節剛剛過了兩個半小時），我還是要祝老師們教
師節快樂，也對我自己說：教師節快樂。我覺得今年的教師節對我
自己的教學生涯來說，相當的不一樣。
廢話說了很多，其實我是想要貼影片而已。
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